Что такое «тьюторство» в школе

Привет, друзья! Если вы хоть раз слышали слово «тьюторство» и думали, что это просто очередной модный синоним «репетитора», то вы попали по адресу. Потому что я здесь, чтобы развеять этот миф, да не просто так, а с огоньком, с личными историями и, что называется, с потрохами. Я сам не понаслышке знаю, что такое быть тем самым «навигатором» для школьника, и поверьте, это куда сложнее и интереснее, чем просто подтягивать по математике.

Что такое тьюторство: не просто репетитор

Начнем с основ. Что же это за зверь такой – тьюторство? Если говорить по-простому, тьютор – это не тот, кто «дает» знания, а тот, кто помогает школьнику эти знания «взять» и, что гораздо важнее, понять, зачем они ему вообще нужны. Это как личный проводник по лабиринтам образовательной системы и, порой, по лабиринтам собственной головы. Тьюторство – это про сопровождение индивидуального образовательного маршрута. Да, звучит сухо, но на деле это мощнейший инструмент для развития самостоятельности, целеполагания и, по сути, формирования личности.

В моем опыте, ключевое отличие тьютора от репетитора в том, что репетитор работает с предметным дефицитом (например, «мне нужно подтянуть физику»), а тьютор – с образовательным запросом («я не знаю, куда поступать и что для этого учить», «мне скучно учиться, хотя оценки хорошие», «я хочу понять, как мне лучше учиться»). Тьютор помогает ученику осознать свои интересы, сильные стороны, построить индивидуальный учебный план (ИУП) и, главное, научиться самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Это не просто «научить», это «научить учиться» и «научить выбирать».

Тьюторство в российских школах 2025: реальность и вызовы

В России, на дворе 2025 год, тьюторство – это еще та «темная лошадка». С одной стороны, ФГОСы (федеральные государственные образовательные стандарты) уже давно диктуют нам необходимость индивидуализации обучения, развития метапредметных навыков и прочего. С другой стороны, на практике это часто выглядит как «давайте сделаем вид, что у нас есть тьюторы».

Я не буду врать: внедрение тьюторства в школах – процесс медленный и тернистый. Во многих школах тьюторами назначают учителей-предметников, которые и так загружены по самое не хочу. И вот тут начинается самое интересное: у них просто нет ни времени, ни, зачастую, специальной подготовки для этой роли. В моем опыте, эта модель «тьютор-учитель» имеет особенность, которую не все замечают: учитель часто скатывается в привычную роль «наставника-поучателя», а не «фасилитатора». Ему сложно перестроиться и отойти от директивного стиля. И тут задача тьютора-профессионала, если он есть в штате, – не только работать с детьми, но и, по сути, «просвещать» коллег, показывать, как это может работать.

Еще один вызов – это непонимание со стороны родителей и даже администрации. «Зачем мой ребенок будет с кем-то говорить о своих мечтах, когда ему нужно ЕГЭ сдавать?» – вот типичный вопрос, который я слышал не раз. Приходится объяснять, что тьюторство – это не роскошь, а инвестиция в будущее, в осознанный выбор, который в долгосрочной перспективе даст куда больше, чем зазубренные формулы.

Как это работает на практике: личные истории и кейсы

Давайте перейдем от теории к жизни. Вот пара кейсов из моей практики, которые, думаю, многое прояснят.

Кейс 1: «потерянный» отличник

Ко мне как-то пришел одиннадцатиклассник, назовем его Миша. Классический отличник: все пятерки, медалист, гордость родителей. Но на лице – тоска смертная. Запрос от родителей был такой: «Помогите ему определиться с вузом, он ничего не хочет!» На первой встрече Миша молчал, как партизан. Я не стал давить, просто предложил поговорить о чем угодно. В итоге выяснилось, что Миша всю жизнь учился «для родителей», а сам мечтает… о работе в автомастерской. Да-да, вот такой поворот. Родители, конечно, были в шоке. Моя задача как тьютора была не уговорить его поступать на юрфак и не убедить идти в автосервис, а помочь ему осознать свои истинные желания, взвесить все «за» и «против» обоих путей, найти компромиссные варианты (например, получить образование, а потом открыть свой бизнес, связанный с машинами). Мы вместе исследовали рынок труда, встречались с людьми из разных сфер, составляли «карту интересов». В итоге Миша выбрал технический вуз, но с прицелом на инженерную специальность, которая позволит ему в будущем работать с механизмами, а не с бумагами. И главное – он сделал этот выбор сам, осознанно, а не по указке.

Кейс 2: школьный бунтарь

Другой случай: девятиклассник Андрей, «трудный» подросток. Постоянные конфликты с учителями, драки, отказ учиться. Родители в отчаянии: «Он просто ленивый и неуправляемый!» Наша работа началась с того, что мы просто гуляли по парку и разговаривали. Он рассказывал про свою банду, про несправедливость мира. Я слушал, задавал вопросы, но не осуждал. Постепенно выяснилось, что Андрей обладает потрясающими лидерскими качествами и организаторскими способностями, но направляет их не туда. Мы начали искать, где он может применить их легально. В итоге он увлекся организацией школьных мероприятий, стал капитаном команды по стритболу, а потом даже возглавил волонтерский отряд. Учеба пошла в гору, потому что он увидел, как академические знания могут помочь ему в его «проектах». Здесь тьюторство сработало как мостик между его «уличной» жизнью и школьной, показав, что школа – это не тюрьма, а ресурс.

Лайфхаки для тьютора: что не напишут в учебниках

• «Уши на макушке», а не «рот нараспашку»: ваш главный инструмент – это активное слушание. Не спешите давать советы. Дайте ученику выговориться, понять свои мысли вслух. Мой лайфхак: после того, как ученик что-то расскажет, попробуйте перефразировать его слова, чтобы убедиться, что вы его правильно поняли. Это показывает, что вы действительно слушаете, а не ждете своей очереди говорить.
• Вопрос – лучше ответа: вместо того чтобы говорить «Тебе нужно поступать туда-то», спросите «Как ты думаешь, какие у тебя есть варианты после школы и почему?» или «Что для тебя важно при выборе профессии?» Открытые вопросы – ваш лучший друг.
• Карта желаний, а не карта «надо»: помогите ученику составить не список того, что от него требуют, а карту его собственных интересов, сильных сторон, даже самых безумных идей. Потом уже можно будет «приземлять» их к реальности и образовательным возможностям.
• «Заземление» ожиданий: не давайте пустых обещаний. Ваша задача – не сделать из двоечника отличника за месяц, а помочь ему найти свой путь и инструменты для саморазвития. Честность здесь – лучшая политика.
• Работа с родителями – это отдельный квест: часто родители ждут чуда, а не партнерства. Мой лайфхак: объясняйте им не только, что вы делаете, но и, главное, почему. Покажите им, как тьюторство развивает у ребенка те самые «soft skills», которые так ценятся в XXI веке: критическое мышление, коммуникацию, креативность. И будьте готовы к тому, что вам придется быть «переводчиком» между ребенком и родителями.
• Документация – ваш щит: ведите учет всех встреч, договоренностей, прогресса. Это не только поможет вам отслеживать динамику, но и станет весомым аргументом в случае вопросов от администрации или родителей. В моем опыте, простая таблица в Google Docs со списком вопросов, которые мы обсуждали, и намеченными шагами, спасала не раз.
• Не бойтесь признать: «я не знаю»: тьютор – не всезнайка. Если вы столкнулись с вопросом, на который не знаете ответа, честно скажите об этом и предложите поискать информацию вместе. Это учит ребенка тому, что не стыдно не знать, стыдно не пытаться узнать.

Подводные камни и предостережения

Как и в любом деле, в тьюторстве есть свои «грабли», на которые можно наступить. Я сам наступал, не раз и не два.

• Выгорание тьютора: работа с подростками – это эмоционально затратно. Вы пропускаете через себя их тревоги, сомнения, порой даже агрессию. Важно иметь свои «точки опоры», уметь отключаться и восстанавливаться. Иначе можно быстро превратиться из маяка в потухший фонарь.
• Границы компетенции: тьютор – не психолог, не врач, не воспитатель. Если вы видите, что проблема выходит за рамки вашей компетенции (например, серьезные психологические трудности, депрессия), ваша задача – не лечить, а направить к специалисту. Четко осознавайте свои границы.
• Сопротивление системы: будьте готовы к тому, что не все учителя и администраторы будут в восторге от вашей работы. Кто-то может видеть в вас конкурента, кто-то – того, кто «мешает» привычному укладу. Придется быть дипломатом и доказывать свою эффективность на деле.
• Не стать «костылем»: главная цель тьютора – сделать себя ненужным. Если ученик постоянно ждет от вас готовых решений и не делает шагов самостоятельно, вы превращаетесь в костыль, а не в проводника. Важно вовремя отпустить, дать ему возможность идти самому.

Тьюторство как искусство: что нужно знать

В конечном итоге, тьюторство – это не просто набор методик, это настоящее искусство. Это требует эмпатии, терпения, гибкости и глубокого понимания психологии развития. Это умение видеть в каждом ребенке не набор оценок, а уникальную личность со своим потенциалом.

Тьютор должен хорошо знать концепцию «зоны ближайшего развития» Льва Выготского. Это та грань, где ребенок уже почти готов что-то сделать сам, но ему еще нужна небольшая поддержка. Ваша задача – быть именно на этой грани, давая ровно столько помощи, сколько нужно, чтобы он сделал следующий шаг самостоятельно.

Постоянное самообучение – это не просто модное слово, это необходимость. Мир меняется, профессии меняются, интересы детей меняются. Хороший тьютор всегда в курсе новых тенденций в образовании, психологии, профориентации. Это бесконечный процесс изучения, рефлексии и адаптации.

Тьюторство – это не легкий путь, но невероятно благодарный. Когда ты видишь, как ребенок, который еще вчера был потерян, вдруг находит свой путь, загорается идеей и начинает действовать – это ни с чем не сравнимое чувство. Это то, ради чего стоит идти в эту профессию. Это не просто работа, это миссия, которая меняет жизни.

***

Отказ от ответственности: Данная статья содержит личные мнения и опыт автора, а также общие рекомендации. Результаты тьюторской работы могут значительно отличаться в зависимости от индивидуальных особенностей ученика, контекста и множества других факторов. Информация не является заменой профессиональной психологической, педагогической или медицинской консультации.