Что такое «виртуальная реальность» в образовании

Когда я впервые надел VR-шлем, это было похоже на прыжок в неизведанное. Не просто «посмотреть», а «оказаться внутри» – вот что меня зацепило. И сразу пришла мысль: «Да это же идеальный инструмент для обучения!» С тех пор, а это уже не первый год, я не просто наблюдаю за виртуальной реальностью в образовании, я живу ею. В 2025 году это уже не футуристическая сказка, а вполне осязаемая, хотя и порой капризная, реальность, особенно здесь, в российских реалиях.

Что такое виртуальная реальность в образовании: не просто картинки, а погружение с головой

Для меня, как для человека, который с 2005 года пытается донести сложные концепции до студентов, VR – это не очередной «модный гаджет». Это мощнейший инструмент эмпатии и понимания. Виртуальная реальность (VR) в образовании – это не просто интерактивные видео или 3D-модели, которые можно покрутить на экране. Это создание полностью иммерсивной среды, где ученик или студент становится активным участником процесса, а не пассивным наблюдателем. Вы не смотрите на строение сердца – вы «находитесь внутри» него, видите, как работают клапаны, чувствуете пульсацию. Это не простая симуляция, это глубокое погружение, когда мозг начинает воспринимать виртуальное окружение как реальное, что критически важно для запоминания и понимания.

Мой путь в VR-обучение: от скепсиса к «вау-эффекту»

Начиналось все с любопытства. Помню, как в 2018-2019 годах первые доступные шлемы типа Oculus Go или ранних моделей Pico вызывали скорее улыбку, чем серьезное отношение. Разрешение низкое, контента мало, укачивает. Но я чувствовал потенциал. Переломный момент наступил, когда я попробовал Meta Quest 2, а потом и Quest 3 – вот тут я понял: «Это оно!» В моем опыте, модель Meta Quest 3, при всей ее относительно доступности и автономности, имеет одну особенность, которую не все замечают сразу: длительные сессии без перерыва могут вызывать усталость глаз из-за специфического линзового блока и особенностей IPD (межзрачкового расстояния), особенно если оно не идеально настроено под конкретного пользователя. Поэтому я всегда настаиваю на регулярных перерывах.

Мы начали экспериментировать. Сначала с простыми вещами: виртуальные музеи, прогулки по древним городам. А потом пошли дальше. Один из моих первых «кейсов» был со студентом, который никак не мог освоить органическую химию. Конкретно – пространственное строение молекул. Мы запустили VR-симулятор, где можно было «собирать» молекулы из атомов, вращать их, смотреть на валентные углы. Через полчаса он воскликнул: «Так вот она какая, эта хиральность!» Это было не просто знание, это было прозрение, пережитое им лично. Такие моменты бесценны.

В российских реалиях 2025 года мы видим все больше отечественных разработок. Например, платформы вроде Varwin XR или VR Concept, которые активно используются в вузах и на предприятиях для обучения инженеров и техников. Они предлагают отличную интеграцию с САПР-системами, но, по моему наблюдению, требуют более серьезной подготовки железа и квалифицированного персонала для развертывания и обслуживания. Это не plug-and-play решение, как некоторые думают.

Почему VR – это не просто «игрушки»: реальные преимущества

• Погружение и вовлеченность: Ни один учебник или видео не даст такого ощущения присутствия. Студенты не просто слушают о вулкане, они «стоят» на его краю, чувствуют жар. Это работает как магия, превращая скучные лекции в приключения.
• Опыт, который невозможно получить иначе: Как научить будущего хирурга делать сложную операцию без риска для пациента? Как показать инженеру, что будет, если нарушить технику безопасности на производстве? VR позволяет отрабатывать опасные или дорогие сценарии без последствий. Это актуально для таких сфер, как медицина, промышленность, строительство и даже военная подготовка.
• Визуализация абстрактных концепций: От квантовой механики до устройства человеческого тела – VR делает невидимое видимым, а сложное – понятным. Помню, как мы разбирали принципы работы двигателя внутреннего сгорания. Вместо схем – «прогулка» внутри работающего цилиндра.
• Преодоление географических барьеров: В эпоху удаленки это особенно ценно. Виртуальные лаборатории, совместные проекты в VR-пространстве – студенты из разных уголков страны могут работать вместе, как если бы они сидели в одной аудитории.

Лайфхаки и предостережения из окопов VR-образования

За годы работы с VR я набил немало шишек и выявил несколько «золотых правил».

Лайфхаки для тех, кто только начинает или уже в теме:

• Начинайте с простого: Не пытайтесь сразу создать свою «Матрицу». Начните с готовых решений, бесплатных приложений. SteamVR, Oculus Store, Pico Store – там тонны образовательного контента, который можно адаптировать.
• Гигиена – наше всё: Если шлемами пользуются несколько человек, всегда имейте под рукой антибактериальные салфетки для линз и поверхностей, а также одноразовые гигиенические накладки. Никто не хочет подхватить конъюнктивит или просто чувствовать чужой пот.
• Подготовьте пространство: VR требует места. Убедитесь, что вокруг нет острых углов, хрупких предметов или домашних животных. Я видел, как студенты чуть не выбили люстру, слишком увлеченные виртуальным боем.
• Обучите «пилотов»: Первые 5-10 минут каждого занятия в VR посвящайте адаптации. Объясните управление, покажите, как двигаться, чтобы минимизировать укачивание. Не каждый сразу освоит телепортацию или плавное перемещение.
• Аккумуляторы – ваш главный враг (и друг): Всегда заряжайте шлемы заранее! Нет ничего хуже, чем прерванный урок из-за севшей батареи. Запасные аккумуляторы или портативные зарядки – это must-have.
• Методическое сопровождение: VR – это инструмент. Без четкого методического плана, без задач, которые должны быть решены, это просто дорогая игрушка. Каждый VR-сеанс должен иметь ясную цель и последующее обсуждение.

Предостережения, которые не всегда пишут в рекламных буклетах:

• Укачивание (Motion Sickness): Это реальная проблема. Не все переносят VR одинаково хорошо. Всегда имейте запасной план для тех, кого «укачивает». Иногда помогает просто снять шлем на пару минут, попить воды, или использовать режим «телепортации» вместо плавного движения.
• Цена вопроса: Начальные инвестиции в оборудование могут быть существенными. Хотя шлемы становятся доступнее, качественный контент, а тем более его разработка, остаются дорогими. Не гонитесь за топовым железом сразу. Начните с доступных автономных шлемов.
• Контент – король, но его мало: Качественного образовательного VR-контента на русском языке, адаптированного под российские стандарты, все еще недостаточно. Часто приходится либо использовать англоязычные версии, либо дорабатывать их, либо создавать свое. Это требует времени и ресурсов.
• Зависимость и «цифровой детокс»: VR – это мощно, но не стоит забывать о реальном мире. Длительное пребывание в виртуальной среде может вызывать усталость, иногда даже дезориентацию. Всегда соблюдайте баланс.
• Вопросы безопасности данных: В 2025 году это становится все более актуальным. Многие VR-платформы собирают данные о пользователях. Всегда внимательно читайте лицензионные соглашения и политику конфиденциальности, особенно если работаете с чувствительной информацией или данными несовершеннолетних.
• Технические проблемы: VR-шлемы – это довольно сложные устройства. Они могут зависать, терять трекинг, требовать обновлений. Будьте готовы к тому, что не все всегда будет работать идеально. Технический специалист или хотя бы человек, который «на ты» с гаджетами, очень пригодится.

Российские реалии 2025: куда мы движемся

В России VR в образовании активно развивается. Университеты, такие как МГТУ им. Баумана, МИСиС, ИТМО, уже имеют собственные VR-лаборатории, где студенты проектируют виртуальные модели, отрабатывают навыки в безопасной среде. Есть государственная поддержка в рамках нацпроектов по цифровизации. Например, в рамках программы «Приоритет 2030» многие вузы получают гранты на развитие инновационных технологий, включая VR/AR.

Однако есть и свои подводные камни. Проблема локализации контента, как я уже говорил, стоит остро. Часто приходится адаптировать западные разработки, что не всегда просто. Зато отечественные компании, такие как Skillbox и GeekBrains, активно экспериментируют с VR/AR в своих онлайн-курсах, предлагая интерактивные симуляции для обучения программированию, дизайну, менеджменту.

Виртуальная реальность в образовании – это не просто тренд, это новая глава в педагогике. Глава, которую мы пишем прямо сейчас, здесь, в России, со всеми ее вызовами и уникальными возможностями. И я с нетерпением жду, что будет дальше.